Программы профессиональной переподготовки
Открыт набор на программы
✓ Авторская двухлетняя онлайн-программа Ляваса Коварскиса MD, психоаналитика IPA по подготовке психотерапевтов.
✓ Двухлетняя совместная онлайн-программа психоаналитиков IPA Ляваса Коварскиса (Финляндия) и Михаэля Шебека (Чехия) на базе авторской программы Тийса Де Вольфа (Нидерланды) по обучению психоаналитически ориентированных супервизоров.
Новая психоаналитическая психотерапия: к теории от практики
Авторская программа Ляваса Коварскиса MD, психоаналитика IPA по подготовке психотерапевтов

Октябрь, 2020 - Октябрь, 2022

Обучение у ведущих европейских, американских и российских практикующих психоаналитиков и психотерапевтов на русском языке
Старт программы
15 октября 2020
Продолжительность программы 2 года (4 семестра) с Октября 2020 по Октябрь 2022
Онлайн из любой точки мира
+ 4 очные встречи в Москве с возможностью онлайн-участия
Все занятия доступны для повторного просмотра в записи
75 000 - 92 500 рублей в семестр
В зависимости от формата участия (только наблюдение супервизий или участие в качестве супервизанта)
Диплом установленного образца
Диплом о профессиональной переподготовке + Удостоверение о повышении квалификации
Каким должно быть обучение психоаналитиков
и психотерапевтов. Основатель института психоаналитик IPA Лявас Коварскис (Финляндия) об институте и его истории, особенностях обучающих программ
по подготовке психоаналитиков,
психотерапевтов и супервизоров.
Об обучении в МПА читайте а нашем блоге >>
Разговор всерьёз: что будет с психоанализом после пандемии. Открытая дискуссия психоаналитиков и тренинг-аналитиков IPA, преподавателей и супервизоров Института:
_... А все же, др. Коварскис, жив ли психоанализ?
- Да не то слово!... Главное, работать головой, а остальное, телеэкраны или нет...
Участники дискуссии >>
Психоаналитическая идентичность - понимание интегрирующей роли сознания
Когда-то в психоанализе специалисты верили, что есть какая-то общая теория, которая руководит их практикой, говорит им, что и когда надо делать. Какое-то время казалось, что так оно и есть, а потом, к удивлению самих психоаналитиков, и уж куда больше к удивлению психотерапевтов, которые следовали в этом психоаналитикам, оказалось, что у нас нет такой теории, нет единой парадигмы. Наоборот, у нас очень много всяких мини-теорий, много мыслительных парадигм, порой очень красивых, всегда очень многое объясняющих, но не говорящих обычно о том, что в данной конкретной ситуации нужно делать.
Именно по этим причинам мы ставим во главу угла ясную психоаналитическую идентичность, но не технику психоанализа. Мы обучаем технике психодинамической психотерапии, но не психоанализа. Это связано с тем, что техника психоанализа направленна не столько на помощь, сколько на изучение склада и поведения человеческой души.
Цель же нашего института не только создать у будущих профессионалов верную идеологическую ориентацию, но и натренировать будущих психотерапевтов (тех, кто собирается ими стать) не только понимать, но и облегчать осознанную и неосознанную боль пациента: знать все теории, но понимать, как именно применять ту или иную теорию в работе с людьми, что и как слышать, как именно и когда реагировать. Нейрофизиология и культурно-исторические представления, репрессивная, эго-суппортивная, эвокативная терапия; суггестивные, поддерживающие, катарксические, инсайт-ориентированные техники, техники интерпретации и проработки, работа с переносом и контрпереносом - мы учим ставить на службу пациента все, в той мере и когда это нужно именно пациенту. И учим этому через практику.
Что и как слышать, как и когда реагировать
Обучение построено модулями и рассчитана на любой уровень психотерапевтической подготовки и объема и продолжительности практики.

Программа ориентирована на людей со зрелой идентичностью, способных выдерживать гибкие границы обучения, самостоятельно использовать большой объем литературы, распределять предлагаемые часы супервизий и других инструментов обучения.

Наши слушатели - целеустремлённы и самодисциплинированны, способны самостоятельно справляться с регрессивными тенденциями, неизбежно возникающими у всех учащихся в процессе любого обучения.
Особенности программы
Путь обучения каждого психотерапевта индивидуален не в меньшей степени, чем личный анализ или терапия, и мы оставляем свободу слушателям в выборе собственной образовательной траектории в зависимости от их целей и уровня подготовки
Подготовка модулями
Каждый из модулей дает глубокое представление, как можно понимать человека, как именно применять ту или иную теорию в работе с людьми: что и как слышать, как именно и когда реагировать
  • Весь курс ориентирован так, чтобы все в итоге сошлось к практике: теория разбирается на примере удачных, неудачных и сложных случаев преподавателей и супервизоров, завершенных и текущих, и случаев как активно практикующих, так и начинающих слушателей.
  • Разный стиль супервизий и теоретический акценты преподавателей способствуют самостоятельной интеграции теоретических представлений в практику через истинное понимание профессии и собственной взамен поиска непротиворечивой теории личности и однозначной техники к осознанному пониманию целей и задачей психотерапии конкретного человека.
Практическая ориентация
Супервизии систематизируют все психоаналитические и другие терапевтические направления и психотерапевтические техники, современные нейрофизиологические, культурно-исторические представления и интегрировать их в практику
  • Супервизирование своих случаев позволяют непосредственно внедрять новое в свою практику
  • Наблюдение чужих супервизий позволяет развить наблюдающую позицию и повысить уровень чтения материала пациента
  • Публичное представление случаев позволяет развить основную компетенцию психотерапевта - ставить себя и свои выводы под вопрос
  • Пересмотр записей супервизий способствует переосмыслению по итогам каждого теоретического модуля&
Для чего и какие теории применять в работе с людьми
Обучение ориентировано на истинное понимание всей сложности психодинамики, а не на поиск одной идеальной непротиворечивой теории личности, теории формирования характеров, возникновения неврозов, симптомов, на психодинамическое использование всех доступных теорий и техник для эффективной помощи людям.
Образовательный результат
Ясная профессиональная идентичность и практика на основе здравого психодинамического мышления
Новый путь в профессию
Формирование психоаналитического мировоззрения и идентичности психотерапевта как основы успешной практики
  • Способность рассматривать абсолютно все с точки зрения применимости к очень конкретным пациентам, а не наоборот, как что-то существующее само по себе, к чему пациентов надо применять.
  • Навыки формулирования теорий из практики: сведение всего к практике - теория демонстрируется и извлекается из примеров удачных и нет случаев преподавателей и супервизоров, завершенных и текущих, и случаев как активно практикующих, так и начинающих слушателей.
  • Умение работать в условиях неопределенности: гибкие границы обучения позволяют справляться с самостоятельно справляться с регрессивными тенденциями, неизбежно возникающими у всех учащихся в процессе любого обучения, и понять регрессивные тенденции пациента.
  • Отношение к личной терапии как к очень важному и личному процессу: отсутствие требования к собственной терапии формирует правильное понимание места психотерапевтического процесса пациента (время и деньги, цели и надежды)
Практическая психотерапия
Психодинамическое понимание всех психотерапевтических направлений и техник, современных нейрофизиологических, антропологических, психологических, культурно-исторических и социальных представления и интегрирование их в практику
  • Супервизирование своих случаев позволяют непосредственно внедрять новое в свою практику
  • Наблюдение чужих супервизий позволяет развить наблюдающую позицию и повысить уровень чтения материала пациента
  • Публичное представление случаев позволяет развить основную компетенцию психотерапевта - ставить себя и свои выводы под вопрос
  • Пересмотр записей супервизий способствует и учит переосмыслению по итогам каждой лекции, каждого теоретического модуля, супервизии другого преподавателя, всего процесса обучения.
Индивидуальная траектория обучения
3 варианта подготовки и квалификации на выбор: для активно практикующих и начинающих специалистов
Блоки программы
Полный теоретический курс
Полный теоретический курс + вводный курс практики под супервизией
Полный теоретический курс + вводный курс практики под супервизией + основной курс практики под супервизией
БЛОК 1: ТЕОРЕТИКО-СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК

  • Лекции и семинары Ляваса Коварскиса
  • Групповые супервизии Ляваса Коварскиса в Большой супервизионной группе
  • Постсупервизионное обсуждение в Большой интервизионной группе
Всего 800 часов (320 ауд.ч.). Онлайн + 2 раза в год Очно в Москве (с возможностью онлайн-участия)
  • Участие в лекциях, семинарах и групповых супервизиях всех модулей
  • Участие в Большой интервизионной группе всех модулей
  • Участие в лекциях, семинарах и супервизиях всех модулей
  • Представление случаев на групповых супервизиях
  • Участие в Большой интервизионной группе
  • Модерация Большой интервизионной группы
  • Участие в лекциях, семинарах и супервизиях всех модулей
  • Представление случаев на групповых супервизиях
  • Участие в Большой интервизионной группе
  • Модерация Большой интервизионной группы
БЛОК 2: ТЕОРЕТИКО-КЛИНИЧЕСКИЕ И ЛИТЕРАТУРНЫЕ СЕМИНАРЫ

  • Семинары по литературе
  • Теоретико-клинические семинары
  • Разбор литературы в произвольных интервизионных группах
Всего 380 часов (152 ауд.ч.). Онлайн + 2 раза в год Очно в Москве (с возможностью онлайн-участия)
    • Участие во всех семинарах программы
    • Участие в произвольной интервизионной группе
    • Участие во всех семинарах программы
    • Участие в произвольной интервизионной группе
    • Модерирование произвольной интервизионной группы
    • Участие во всех семинарах программы
    • Участие в произвольной интервизионной группе
    • Модерирование произвольной интервизионной группы
    БЛОК 3: ГРУППОВЫЕ СУПЕРВИЗИИ В МИНИ-ГРУППАХ

    • Групповые супервизии в мини-группах
    • Поступервизионное обсужение в интервизионной группе
    Всего 384 часов (192 ауд.ч.), Онлайн
    • Наблюдение всех групповых супервизий ("аквариум")
    • Участие в постсупервизионном обсуждении в интервизионных группах
    • Наблюдение всех групповых супервизий ("аквариум")
    • Участие в постсупервизионном обсуждении в интервизионных группах
    • Участие в одной супервизионной мини-группе с представлением случаев
    • Модерирование интервизионной группы
    • Наблюдение всех групповых супервизий ("аквариум")
    • Участие в постсупервизионном обсуждении в интервизионных группах
    • Участие в одной супервизионной мини-группе с представлением случаев
    • Модерирование интервизионной группы
    БЛОК 4: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СУПЕРВИЗИИ

    • Индивидуальные супервизии

    Всего 236 часов (58 ауд.ч.). Очно или Онлайн. Индивидуальные супервизии оплачиваются отдельно.
    • По желанию
    • Пролонгированная супервизия одного случая - от 50 часов продолжительностью не менее года)
    • Супервизия трех случаев: удачного, неудачного и сложного - в количестве по согласованию с супервизором
    • Отчеты супервизанта о работе с супервизором - 1 раз в 6 месяцев
    • Защита супервизируемых случаев
    ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
    • Диплом о профессиональной переподготовке по программе "Новая психоаналитическая психотерапия"
    1484 часа ( 632 аудиторных часа)
    • Диплом о профессиональной переподготовке по программе "Новая психоаналитическая психотерапия"
    1484 часа ( 632 аудиторных часа)
    Удостоверение о повышении квалификации по программе "Психоаналитический психотерапевт: базовый курс групповой супервизии"
    106 часов (38 аудиторных часов)
    • Диплом о профессиональной переподготовке по программе "Новая психоаналитическая психотерапия"
    1484 часа ( 632 аудиторных часа)
    Удостоверение о повышении квалификации по программе "Психоаналитический психотерапевт: базовый курс групповой супервизии"
    106 часов (38 аудиторных часов)
    • Диплом о профессиональной переподготовке по программе "Психоаналитический психотерапевт"
    280 часов (96 аудиторных часов)
    ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
    • Итоговое эссе
    • Презентация итогового эссе в группе
    • Итоговое эссе
    • Презентация итогового эссе в группе
    • Итоговое эссе
    • Презентация итогового эссе в группе
    • Защита супервизируемых случаев
    СТОИМОСТЬ
    75 000 руб./семестр
    всего 4 семестра
    92 500 руб./семестр
    всего 4 семестра
    92 500 руб./семестр
    всего 4 семестра
    + Стоимость индивидуальных супервизий
    Индивидуальные супервизии оплачиваются отдельно

    Нажимая на кнопку "Получить полное расписание", вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c Политикой конфиденциальности
    Тематическое содержание
    Онлайн и 4 очные встречи в Москве по 4 дня с возможностью онлайн-участия
    Супервизионный блок
    Групповые супервизии
    384 часа
    192 аудиторных часа
    Супервизионные мини-группы
    Постсупервизионное обсуждение в интервизионных группах
    Блок семинаров
    Теоретико-клинические и литературные семинары
    380 часов
    152 аудиторных часа
    Семинары по литературе модулей
    Интервизионные группы по обсуждению литературы
    Групповые клинические семинары
    ЭЛЕМЕНТЫ ПРАКТИКИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    Поиск психодинамического фокуса: выбор фокуса на одной сессии
    Работа онлайн
    Отдельные вопросы психоаналитической практики и теории психоанализа
    ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК
    Мастер-классы "Поиск психодинамического фокуса на одной сессии и формулирование идеальной интервенции" (демонстрационные сессии)
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    Демонстрационные супервизии в большой группе
    ПСИХОТЕРАПИЯ
    ТЕРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    СУТЬ ПСИХОАНАЛИЗА И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
    - Что такое психоанализ
    - Что такое психоаналитическая психотерапия
    - Что такое ремесло психотерапии и психоанализа
    - Основные инструменты работы психоаналитического психотерапевта
    ВИДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОТЕРАПИИ
    - Супрессивная психотерапия
    - Поддерживающая психотерапия
    - Эвокативная психотерапия
    - Психологические решения
    - Элементы когнитивной психотерапии
    - Элементы коучинга
    ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ:
    - Первичное интервью: диагностика, обратная связь, план терапии и контакт.
    - Начало и середина психотерапии Перенос. Контрпенос.
    - Три формы смещения, искажения т.н. реальности
    - Вездесущесть переноса. История переноса
    - Теория переноса и практика невроза переноса
    - Связь переноса и травмы
    - Перенос и нарцисизм
    - Перенос и пограничное расстройство
    - Перенос и психотический уровень
    - Контейнирование.
    - Нарушение границ. Значение времени. Окончание психотерапии.
    - Супервизия.
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    - Демонстрационные супервизии в большой группе
    - Постсупервизионное обсуждение в большой интервизионной группе
    НОВОЕ ВИДЕНИЕ ПСИХОАНАЛИЗА И ПСИХОТЕРАПИИ
    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
    - Мир и Жизнь. Инструменты репликатора.
    - Западная культура – рождение современной эпистемы. Роль психоанализа и психотерапии в развитии западной нравственной культуры.
    - Душа – зеркало эпистемы. Душевные механизмы, как интериоризированные морально-когнитивные императивы.
    ИДЕНТИЧНОСТЬ ПСИХОТЕРАПЕВТА
    - Психоанализ на оси развития эпистемы. Место психоанализа на оси морального развития общества.
    - Эдипов комплекс у политического животного.
    - Меняющаяся идентичность в период глобализации.
    - Падение авторитета в постмодернизме.
    - Что продают психоаналитики.
    ОСНОВЫ ПСИХОПАТОЛОГИИ
    - Механизмы психической работы: основная схема.
    - Регуляция аффекта. Ментализация. Развитие Я.
    - Основы ранней привязанности. Стадии развития либидо. Периодизации развития Я.
    - Здоровая психика. Аутизм.
    - Пограничные состояния. Нарциссизм. Зависимость. Асоциальность. Эдипальный уровень.
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    - Демонстрационные супервизии в большой группе
    - Постсупервизионное обсуждение в большой интервизионной группе
    ПСИХОПАТОЛОГИЯ
    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    УРОВНИ ПСИХИЧЕСКОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
    - Невротический.
    - Пограничный.
    - Психотический.
    ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ПСИХИАТРИЯ
    - Особенности работы с конфликтом, фиксацией.
    - Психопатология характера.
    - Психоаналитическое понимание основных синдромов.
    - Психоаналитический подход к психозам.
    СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПАТОЛОГИИ
    - Сексуальные отклонения в психоаналитической парадигме;.
    - Особенности современной психиатрии;.
    - Психофармакология с психотерапией.
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    - Демонстрационные супервизии в большой группе
    - Постсупервизионное обсуждение в большой интервизионной группе
    СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПСИХОТЕРАПИИ
    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИХ ТЕЧЕНИЙ
    - Теоретические основания.
    - Задачи и акценты в психотерапии, фокус интервенций.
    НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОТЕРАПИИ
    - Групповая психотерапия
    - Семейная психотерапия.
    ТЕОРИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ
    - Структурированное наблюдение за взаимодействием в паре "мать-младенец": социальные сигналы младенцев, признаки благополучия и риска во взаимодействии.
    - Паттерны привязанности в раннем возрасте: особенности поведения, эмоционального состояния и игровой активности у детей с различными паттернами привязанности. Методы и условия оценки стратегий. привязанности.
    - Паттерны привязанности у детей в группах риска: дезорганизация (концепция М.Мain, E.Hesse и др.) vs сложная организация (концепция P. Crittenden).
    - Стратегии привязанности в дошкольном возрасте.
    РАБОТА С ДЕТЬМИ
    - Работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
    - Работа с подростками
    ОСМЫСЛЕННАЯ ПРАКТИКА ПСИХОАНАЛИЗА И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
    - Практика психоанализа и психоаналитической психотерапии с людьми других культур.
    - Возможности психотерапии, продолжительность психотерапии и ее эффективность.
    - Ограничения психоанализа и психотерапии.
    - Задачи и значение супервизии при работе с людьми.
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    - Демонстрационные супервизии в большой группе
    - Постсупервизионное обсуждение в большой интервизионной группе
    ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОТЕРАПИИ: ИСКУССТВО ПСИХОДИНАМИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
    ИСКУССТВО ПСИХОТЕРАПИИ
    Копинги и психологические защиты:
    - Копинги как эмоциональные механизмы понимания окружающей среды и взаимодействия с ней. - Психологические защиты невротического и психотического уровня.
    - Основные психотерапевтические интервенции.
    Основные элементы психотерапии:
    - Формы психотерапии. Выбор психотерапии. Уровень психотерапии.
    - Первичное интервью: мастер-класс.
    - Сеттинг и договор: психодинамическое значение.
    Уровни психоаналитического слушания и чтения:
    - Уровни психоаналитического слушания и фокус интервенций.
    - Уровни психоаналитического чтения и формы реагирования.
    ИСКУССТВО ПСИХОДИНАМИКИ
    Формулирование идеальной интервенции:
    - Выбор уровня реагирования: от пяти уровней понимания и слушания к выбору уровня реагирования;
    - Формулирование идеальной интервенции: «психонаркоз» + углубление самосознания;
    - Обратная связь: что человек делает, что он слышит и говорит в ответ, как он этим пользуется.
    Травма:
    - Антропология и психология травмы.
    - Клиника посттравматического состояния.
    - Теории, объясняющие симптомы посттравматического состояния.
    - Психоаналитическое понимание понятия травмы.
    - Влияние травмы на организацию личности.
    - Принципы психотерапевтической работы со «свежей» травмой (как общаться с отколотыми частями личности).
    - Влияние организации личности на переработку травмы.
    - Психотерапевтическая работа со "старой" травмой.
    ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК
    Мастер-классы "Поиск психодинамического фокуса на одной сессии и формулирование идеальной интервенции" (демонстрационные сессии)
    СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
    Демонстрационные супервизии в большой группе
    Подход к обучению
    От ясной психоаналитической идентичности к здравому психодинамическому мышлению и ясной методологии и технике в психотерапии.

    Видеть шире | Понимать глубже I Помогать лучше

    1
    Новый подход
    От формирования правильной профессиональной идентичности к здравому психодинамическому мышлению

    подробнее >>
    2
    Новое понимание профессии
    От психоаналитической идентичности к
    переоценке метапсихологии, технике и процессу

    подробнее >>
    3
    Новые рамки подготовки
    Обучение модулями, где каждый модуль дает новый ракурс
    понимания человека и помощи ему

    подробнее >>
    !
    Новый тренинг
    В основе супервизия с акцентом на динамическом фокусе и аналитической идентичности
    вместо профессиональных фетишей

    подробнее >>
    NEWPSY
    Ничего кардинально нового:
    - не новая школа психоанализа;
    - не новая школа психотерапии.

    Наоборот:
    - всё старое собрано воедино;
    - всё поставлено на службу реальному пациенту и сознанию (не только пациента).
    От ясной психоаналитической идентичности к здравому психодинамическому мышлению
    Новый подход
    Место психоанализа в обществе и Мире.
    Биологические, культурально-антропологические и этические корни
    психоанализа
    Всё через психодинамику.

    Новый путь в профессию
    психотерапевта через формирование психоаналитического мировоззрения и идентичности психотерапевта как основы успешной практики:
    ✔ Слышать осознанную и неосознанные боль, страх и надежду пациента.
    ✔ Тактично говорить о трудных вещах.
    ✔ Размышлять вместе на разных уровнях – на уровне поведения, мыслей, чувств, отношений, на философском уровне.
    ✔ По мере надобности поднимать вопрос о взаимоотношениях в терапевтической паре, видеть весь процесс - вовремя закончить или знать, почему не заканчиваете.
    Ценить сознание (не только пациента) и прозрачность мотивов, стремление искать правду, особенно во взаимоотношениях. Это должно стать второй основной ценностью после стремления уменьшить страдание.
    От психоаналитической идентичности к
    переоценке метапсихологии, технике и процессу
    Новое понимание
    Интегрированная метапсихология.
    Психодинамика и её контекст
    Технические ноу-хау через микро- и макродинамику.
    Уникальные формы тренинга.
    Каждый модуль дает новый ракурс
    понимания человека и помощи емуОт психоаналитической идентичности к
    переоценке метапсихологии, технике и процессу
    Новые рамки
    Что и как слышать, как и когда реагировать
    - уровни чтения материала
    - оси понимания пациента
    Когда и какие теории применять в работе с людьми
    - «романчик»
    - «психонаркоз»
    - выбор фокуса
    - уровень интервенций
    - стремление к идеальной интервенции
    Супервизии с акцентом на динамическом фокусе и аналитической идентичности
    вместо профессиональных фетишей
    Новый психодинамический тренинг
    Как понимать человека
    - диагностика;
    - оси понимания пациента и формулирование случая;
    - что, когда, с кем – теории и парадигмы в работе;
    - разные способы слышать и понимать:
    - выбор фокуса на сессии: что говорит, чего не говорит, что в
    подсознании и как относится (перенос).

    Что делать
    - выбор уровня реагирования: от пяти уровней;
    понимания к выбору уровня интервенции;
    формулирование идеальной интервенции;
    3 цели: «психонаркоз» + дать Эго необходимые копинги + расширить сознание;
    выбор уровня реагирования: от пяти уровней понимания к выбору уровня интервенции;
    формулирование идеальной интервенции;
    3 цели: «психонаркоз» + дать Эго необходимые копинги + расширить сознание;

    Что такое перенос
    Психоаналитическая идентичность - понимание интегрирующей роли сознания
    Когда-то в психоанализе специалисты верили, что есть какая-то общая теория, которая руководит их практикой, говорит им, что и когда надо делать. Какое-то время казалось, что так оно и есть, а потом, к удивлению самих психоаналитиков, и уж куда больше к удивлению психотерапевтов, которые следовали в этом психоаналитикам, оказалось, что у нас нет такой теории, нет единой парадигмы. Наоборот, у нас очень много всяких мини-теорий, много мыслительных парадигм, порой очень красивых, всегда очень многое объясняющих, но не говорящих обычно о том, что в данной конкретной ситуации нужно делать.
    Именно по этим причинам мы ставим во главу угла ясную психоаналитическую идентичность, но не технику психоанализа. Мы обучаем технике психодинамической психотерапии, но не психоанализа. Это связано с тем, что техника психоанализа направленна не столько на помощь, сколько на изучение склада и поведения человеческой души.
    Цель же нашего института не только создать у будущих профессионалов верную идеологическую ориентацию, но и натренировать будущих психотерапевтов (тех, кто собирается ими стать) не только понимать, но и облегчать осознанную и неосознанную боль пациента: знать все теории, но понимать, как именно применять ту или иную теорию в работе с людьми, что и как слышать, как именно и когда реагировать. Нейрофизиология и культурно-исторические представления, репрессивная, эго-суппортивная, эвокативная терапия; суггестивные, поддерживающие, катарксические, инсайт-ориентированные техники, техники интерпретации и проработки, работа с переносом и контрпереносом - мы учим ставить на службу пациента все, в той мере и когда это нужно именно пациенту. И учим этому через практику.

    - Лявас Коварскис MD, психоаналитик IPA, основатель NEWPSY INSTITUTE & SOCIETY
    Поступление и обучение
    Без вступительных испытаний
    Для получения дополнительной информации вы можете связаться с нами по телефону
    +7 495 185 01 10
    Поступление
    Слушатели программы
    • Программа рассчитана как на практикующих, так и начинающих (но готовых практиковать), психотерапевтов со зрелой идентичностью, способных выдерживать гибкие границы обучения, самостоятельно использовать большой объем литературы, распределять предлагаемые часы супервизий и других инструментов обучения.
    • Слушатели должны быть достаточно целеустремлёнными и самодисциплинированными, способными самостоятельно справляться с регрессивными тенденциями, неизбежно возникающими у всех учащихся в процессе любого обучения.
    • Вступительные испытания не предусмотрены.
    Зачисление
    Прием документов
    • Начало приема документов 01 мая 2020
    • Окончание приема документов 30 сентября 2020
    • Пакет документов: диплом о высшем образовании с вкладышем (с предъявлением оригинала); 2 фотографии 3х4; копия страниц паспорта (первая страница с персональными данными и страница с регистрацией при наличии)
    • Начало обучения 15 октября 2020
    Процесс обучения
    Онлайн из любой точки мира
    • Подключение к учебному порталу - в личном кабинете отражаются все события.
    • Рассылки в день занятий со ссылками на подключение к онлайн-конференциям.
    • Участие в онлайн-занятиях из любой точки мира.
    • Неограниченный доступ к записям лекций, семинаров и супервизий (записи предоставляются в защите ИнфоПротектор и полностью защищены от несанкционированного доступа).
    • Электронная библиотека, структурированная по литературе модулей.
    • Получение счетов на электронную почту и оплата банковской картой онлайн.
    • 4 очных семинара по 4 дня в Москве со всеми преподавателями (с возможностью онлайн-участия)
    Завершив обучение
    Выпускники
    • Имеют неограниченный доступ к записям лекций, семинаров и супервизий
    • По "пропуску выпускника" могут участвовать в лекциях, семинарах и супервизиях последующих потоков программы (неактивное участие - "аквариум")
    • Автоматически регистрируются в качестве специалистов (согласно квалификации) в Виртуальном психотерапевтическом центре NEWPSY
    • Могут инициировать и организовывать мероприятия в рамках международной ассоциации NEWPSY
    Образовательная организация
    АНО ДПО "Институт Психотерапии и Супервизии"
    ОГРН 1187700012081
    ИНН 9701114098
    КПП 770401001
    УЧ.№ 7714058228 105066
    Адрес местонахождения: 119034, Москва, Большой Лёвшинский переулок, дом 17, пом.2
    Директор Словесникова Наталия Игоравна

    Выдаваемые документы
    Диплом о профессиональной переподготовке
    Удостоверение о повышении квалификации
    Преподаватели и супервизоры
    Обучение психотерапии из любой точки планеты у ведущих европейских психоаналитиков и психотерапевтов
    Лявас Коварскис
    Автор и основной преподаватель. Супервизор программы и ведущий супервизионной группы.
    Доктор медицины, врач-психиатр, психоаналитик, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), член Финского психоаналитического общества, ранее тренинг-аналитик Психоаналитического института для восточной Европы им. Хан Гроен-Праккен, супервизор, преподаватель психотерапии и супервизорства (Ассоциация врачей Финляндии), международный преподаватель групповой психотерапии (Балинтовская Ассоциация Финляндии).
    Автор обучающих программ по психиатрии, психоанализу, психоаналитической психотерапии и супервизорству в Финляндии, Австрии, Израиле, Литве и других странах.
    Автор направления NEWPSY и основатель NEWPSY INSTITUTE & SOCIETY.
    Михаэль Шебек
    Приглашенный лектор и супервизор программы
    Доктор философии по клинической психологии, психоаналитик, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), обучающий и супервизирующий аналитик Чешского Психоаналитического Общества (IPA).
    Дважды избранный бывший президент, бывший директор Психоаналитического института Чешского психоаналитического общества, бывший член международного совета журнала Psychoanalytic Inquiry (1993 - 2010). Секретарь президента IPA Д.Видлохер по Европе в 2000-2002 гг. С 1995 года учебная деятельность для Института Хана Гроена Праккена для Восточной Европы. 2013 - 2017 член Спонсорского комитета МПА Московской группы психоаналитиков. С 2017 года член контактного комитета МПА Московской группы психоаналитиков.
    Михаил Ромашкевич
    Групповой и индивидуальный супервизор, ведущий семинаров
    Психоаналитик, действительный член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), действительный член Московского психоаналитического общества (МПО), тренинг-терапевт Общества психоаналитической психотерапии (ОПП) и Европейской федерация психоаналитической психотерапии (EFPP), почетный преподаватель Института практической психологии и психоанализа.
    Владимир Цапов
    Групповой и индивидуальный супервизор, ведущий семинаров
    Психиатр, психоаналитик, тренинг-аналитик, психоаналитический психотерапевт, супервизор, преподаватель индивидуальной психоаналитической психотерапии и групп-анализа. С 2007 года действительный член Санкт-Петербургского Общества Развития Психоанализа (в 2009-2011 годы руководитель Общества). С 2013 года действительный член индивидуальной и групповой секций Общества Психоаналитической Психотерапии (Европейская Федерация Психоаналитической Психотерапии - EFPP).
    Ирина Сизикова
    Групповой и индивидуальный супервизор, ведущая семинаров
    Клинический психолог, психоаналитик, обучающий аналитик , член Международной Психоаналитической Ассоциации (IPA), член Московской группы психоаналитиков (МГП), член обучающей группы Московской Группы Психоаналитиков Международной Психоаналитической Ассоциации (IPA).
    Эугениюс Лауринайтис
    Групповой и индивидуальный супервизор, ведущий семинаров
    Психоаналитический психотерапевт, супервизор, Генеральный секретарь Европейской Ассоциации Психотерапии (EAP), президент Общества Психотерапевтов Литвы, автор, преподаватель и супервизор программ по психоаналитической психотерапии Вильнюсского университета.
    Марк Солмс
    Приглашенный лектор
    Профессор кафедры нейропсихологии в Университете Кейптауна и больницы Groote Schuur. Исследователь с рейтингом «А1» Национального исследовательского фонда и обладатель многочисленных наград и премий, таких как премия Сигурни и почетная стипендия Американского колледжа психиатров. Директор научного отдела Американской психоаналитической ассоциации и научный руководитель Международной психоаналитической ассоциации. Автор 350 статей в нейробиологических и психоаналитических журналах, автор восьми научных книг: книга «Мозг и Внутренний Мир» (The Brain and the Inner World) переведена на 12 языков, недавно опубликован сборник «The Feeling Brain». Редактор и переводчик пересмотренного стандартного издания Полных психологических трудов Зигмунда Фрейда (24 тома) и Полных нейронаучных работ Зигмунда Фрейда (4 тома).
    Майрон Винер
    Приглашенный лектор (формат участия уточняется), автор учебника "Практическая психотерапия"
    Врач-психиатр, профессор психиатрии психотерапии, адъюнкт-профессор Neurology at UT Southwestern Medical Center (Dallas, Texas), глава клинического центра болезни Альцгеймера (The Clinical Core of the UT Southwestern Alzheimer's Disease Center). Основной научный интерес - управлении эмоциональными и поведенческими симптомами деменции, кафедра Aradine S. Ard в области наук о мозге и кафедра Dorothy L. и John P. Harbin исследований болезни Альцгеймера. Более 200 научных публикаций, в том числе редакция третьего издания «The Dementias: Diagnosis, Treatment and Research» (American Psychiatric Publishing, 2003) и «The American Psychiatric Publishing Texbook of Alzheimer Disease and Other Dementias» (2009). Автор направления Problem-oriented psychotherapy (POP). Автор уникального учебника - практического руководства "Practical psychotherapy" (выполняется перевод и подготовка к публикации издания на русском языке).
    Алевтина Истомина
    Индивидуальный супервизор,
    ведущая семинаров
    Психолог, психоаналитический психотерапевт, супервизор, преподаватель Иркутского Государственного Университета (курс «Психоанализ в рекламе»), действительный член Общества психоаналитической психотерапии (ОПП), член секции индивидуальной психотерапии взрослых, член секции психотерапии пациентов с комбинированным лечением.
    Наталья Плешкова
    Приглашенный лектор, преподаватель авторского курса по теории привязанности
    К.пс.н., доцент , сертифицированный эксперт в области оценки привязанности у детей раннего возраста (IASA, 2002), приглашенный исследователь университета Хельсинки, психолог-психотерапевт. Автор уникального курса "Развитие отношений привязанности у детей. Использование теории привязанности в практике психологической помощи семьям".
    Ирья Кантанен
    Лектор программы
    Врач-психиатр, детский психиатр, семейный психотерапевт высшей квалификации. Супервизор, преподаватель практической психиатрии и психотерапии, консультант по работе с тяжелыми пациентами медицинских центров Финляндии. Ранее врач при ООН.
    Стоимость и порядок оплаты
    Для получения дополнительной информации вы можете связаться с нами по телефону
    +7 495 185 01 10
    75 000 - 92 500 рублей/семестр
    Всего 4 семестра (2 года, октябрь 2020 - октябрь 2022).

    Стоимость зависит от формата участия (только наблюдение супервизий или участие в качестве супервизанта в группах).

    Все платежи по договору с институтом с подтверждением оплаты кассовым чеком.
    Оплата по семестрам
    Доступна оплата в рассрочку картой Халва - беспроцентная рассрочка на 6 месяцев.

    Оплата банковской картой онлайн по ссылкам на электронную почту.
    Отзывы выпускников и студентов
    Ирина Исаева
    Психолог, психоаналитический психотерапевт
    NEWPSY - это современный подход к обучению, который идёт в ногу со временем, но при этом базируется на незыблемых, базисных знаниях, без которых становление психоаналитического взгляда невозможно.
    Спасибо Наталии Словесниковой за качественную и быструю работу.
    Алексей Горшков
    Врач-психиатр, психоаналитический психотерапевт
    В этом июле завершает обучение наш первый набор.... Два года пролетели очень быстро, но столько было получено, что на усвоение и переваривание уйдет еще какое-то время Прекрасный преподавательский состав во главе с Лявасом Коварскисом, заинтересованные коллеги и бесценный талант организатора Наталия Словесникова - рецепт того замечательного и изысканного блюда, которое удалось приготовить в NewPsy Ассоциация Института Психоанализа и Психоаналитической Психотерапии
    Светлана Долгошей
    Психоаналитически ориентированный гештальт-терапевт, психоаналитический психотерапевт
    Обучаюсь в NEWPSY INSTITUTE & SOCIETY с октября 2019 года. Довольна тем, как организован процесс обучения:большое количество практического материала - 80% от всего времени обучения составляет участие в супервизорских группах, наблюдение за супервизированием коллег, обсуждение работы, обсуждение в малых группах прочитанного с внимательным, чутким и корректным отношением к мнению другого. Небольшие по численности группы способствуют легкому налаживанию контактов как внутри групп, так и с преподавателями. Системность знаний и глубокий опыт преподавателей позволяет им делиться со студентами в доступной и легковоспринимаемой форме, не теряя концентрата смыслов и содержания.
    Ирина Березина
    Психолог, психоаналитический психотерапевт
    Обучение в NEWPSY INSTITUTE & SOCIETY выстроено так, что позволяет выработать свой стиль работы под супервизией и проработать большое количество случаев в группах. Особая радость для меня -- группы и семинары по литературе, где статьи и книги можно обсудить и посоветоваться с коллегами по поводу примеров из практики.
    Елена Алтухова
    Психолог, психоаналитический психотерапевт
    За столетнюю эпоху развития психоаналитической мысли многие теоретические и технические аспекты были переосмыслены, изменены и наполнены новым содержанием. Именно это новое содержание (без изменения психоаналитической парадигмы в самой ее сути) и привлекло мое внимание в сообществе Newpsy. Современный подход, новое мировоззрение или, как называет его Лявас Коварскис, эпистема, дает возможность быть в профессии, на мой взгляд, более человечным, живым, не нарушая при этом, разумеется, основные психоаналитические ценности.
    Записаться на программу
    Для получения дополнительной информации вы можете связаться с нами по телефону +7 495 185 01 10
    #Гдесмотретьзаписи Записи супервизий, семинаров и лекций просматриваются на учебном портале NEWPSY INSTITUTE & SOCIETY, для скачивания не доступны.
    #Каксмотретьзаписи Записи предоставляются для просмотра в защищенном от копирования виде (защита Инфопротектор https://infoprotector.ru/), для просмотра предоставляется персональный ключ.
    #Начемсмотретьзаписи Записи доступны для просмотра только на персональных компьютерах и ноутбуках. Просмотр на планшетах и смартфонах недоступен.